METODOLOGA INTELECTUAL MULTISENSORIAL
por Horacio Krell*
????METODOLOGA INTELECTUAL MULTISENSORIAL
Las Seis Preguntas
Mini Reportajes a la Excelencia
En esta edicin, Mentat.com.ar pregunta a Horacio Krell
El argentino Horacio Krell (1946), es un empresario brillante y creativo. Cuando tena 19 aos decidi impulsar sus resultados acadmicos aplicando diferentes tcnicas intelectuales. Despus de recibirse de Contador Pblico a los 21 aos, continu indagando en diferentes tcnicas; y a la vez que obtena la licenciatura en Administracin de Empresas, le daba forma final a su propio mtodo. Un ao despus fundaba Ilvem, la famosa empresa educativa. Desde entonces (1970) inicia una exitosa trayectoria, exportando franquicias a 23 pases y en continua expansin.
Entre su extenssima produccin educativa, podemos destacar:
Curso de Lectura Veloz (1970)
Curso de Mtodo de Estudio (1970)
Curso de Memoria y Concentracin (1970)
Curso de Oratoria (1970)
Curso de Inteligencia Aplicada (1985)
La Ciudad del Saber y La Fbrica de Ideas (2000). Un emprendimiento de desarrollo socioeconmico y cultural basado en las buenas ideas.
El Mtodo ILVEM, el libro (2001)
En la actualidad, adems de dirigir Ilvem y gestionar junto a sus hijos sus numerosos emprendimientos en desarrollo socioeconmico y cultural, participa como columnista en varios de los medios ms importantes de Argentina. Regularmente imparte conferencias y clases demostrativas de metodologa intelectual, siendo un invitado habitual en distintos programas televisivos y radiales de Argentina. Como requiere el famoso proverbio sobre las actividades productivas del hombre, Horacio, plant un rbol, tuvo dos hijos y escribi un libro. Y ya tiene dos nietos, Estefana y Milo. Su pgina web es: http://www.ilvem.com
En exclusiva para Mentat.com.ar, nos responde generosamente algunas preguntas relacionadas con la creatividad, las estrategias inteligentes, la lectura y la educacin.
Mentat.com.ar.- Con tu empresa educativa ests en la vanguardia desde hace cuatro dcadas, desempendote en todas las reas de tu empresa con la misma fluidez. Cul es tu secreto para mantenerte creativo en tantas reas diferentes?
Horacio Krell.- Mis estudios universitarios como Contador Pblico y Licenciado en administracin de empresas me ayudaron a incursionar en diferentes reas como marketing, organizacin, relaciones pblicas, finanzas, contabilidad, auditora, planeamiento estratgico, etc. La convergencia del mtodo Ilvem con los saberes de la profesin los conjugu para desarrollar en el proceso mental un mtodo de administracin del tiempo y de la mente. Otro aspecto importante es la conduccin empresaria de Ilvem lo que me brinda la visin del CEO de la organizacin. La conduccin de la franquicia internacional y de su Fbrica de ideas me permite estar en contacto con la innovacin actualizada en todo el mundo. En un mbito tan competitivo como el actual, incorporamos el formato de la destruccin creativa, realizada sobre uno mismo, para cambiar permanentemente en un proceso de mejora continua. Al que se destruye a s mismo ningn imitador lo puede alcanzar, porque en ese mismo momento estar en otro lugar.
Mentat.com.ar.- Algunos expertos aseguran que Internet afecta negativamente la capacidad de leer en tanto que otros consideran a tales conclusiones una mera interpretacin entre otras posibles. Dado que tienes la perspectiva de 40 aos de trabajo en el entrenamiento de la habilidad de lectura Qu opinas? Internet favorece la habilidad de lectura? Le afecta negativamente? O es indistinto?
Horacio Krell.- El formato del libro vino evolucionando desde la antigedad, las que vinieron involucionando son las destrezas de aprendizaje. Con la explosin de conocimiento la cantidad de material editado supera con creces la capacidad humana para leerlo. La mayora de las personas lee por debajo de las 100 palabras por minuto y esto no vara si se lee de un libro o por Internet. Pero en Internet se est recurriendo al multitasking o multitarea, que es realizar en forma simultnea varias a la vez. La vida moderna exige trabajar ms tiempo y estar mejor informado. Desde el siglo XVII no hay sabios que dominen todo el saber de su poca. Hoy tenemos especialistas que tienen el martillo de su saber y que slo pueden ver el clavo. Crece la brecha tecnolgica porque la ecuacin hombre = tiempo ya no cierra y la mentalidad de bombero nos invade. La tecnologa sube por el ascensor y el hombre la mira desde el descanso de la escalera. Por todos lados hay gente preocupada chequeando al mismo tiempo su correo electrnico, navegando por Internet y hablando por el celular. As no pueden concentrarse, organizar la informacin y hacer su tarea. Una consecuencia cognitiva nefasta es la incapacidad para separar lo importante de lo accesorio. Prestar atencin no es un acto de disciplina, es una destreza con races neurobiolgicas. La interrupcin genera estrs, frustracin, y baja la creatividad. La ?edad oscura? en que vivimos crea un pensamiento de blanco o negro, superficial y dependiente. En los ltimos 30 aos la informacin aument 3 veces y el cambio de pantalla lleg a 40 veces por hora. La interactividad exige al cerebro respuestas rpidas para las cuales no est preparado, ya que procesa en cadenas neuronales y no puede maniobrar con varias a la vez. En alta velocidad suele elegir la ruta equivocada. Visualice un caballo blanco, imagine una hoja blanca de papel, concntrese en una heladera de color blanco. Ahora responda con rapidez, qu bebe la vaca? El cerebro apurado responde leche en lugar de agua. Es decir que el cerebro ?hace agua? bajo presin.
Mentat.com.ar.- En tu opinin, cul es la mejor gimnasia mental para cada etapa de la vida?
Horacio Krell.- En la dcada del cerebro (1990-2000) se descubri qu hace el cerebro cuando piensa. Las neurociencias mediante neuroimgenes lograron observarlo en vivo y en directo. Se pens en realizar ejercicios mentales y verificar sus efectos. El entrenamiento neuronal (Neurobics) fue para el cerebro lo que la aerbica para el cuerpo, para ejercitarlo y fortalecerlo, del mismo modo que hacemos con los msculos. Neurobics y Aerobics deben ir de la mano, ya que cuerpo sano en mente sana. Si uno se enferma el otro tambin lo har. Es importante tener clara la diferencia entre hacer algo de memoria y resolver un problema. Una tarea slo exige voluntad y energa para aplicar la memoria. Un problema es algo nuevo y por eso no se puede resolver sin aprendizaje o sin generar una idea salvadora. Hay un conocimiento tcito al que no se sabe cmo acceder y otro explcito pero que no se sabe utilizar para generar ideas. Para llegar a ser lo que se debe y se quiere llegar a ser hay que descubrir lo que se desea. El deseo es el principal motor del cerebro, ya que cuando es muy grande cualquier obstculo se vuelve pequeo. Cada nio nace con un genio interior que deber descubrir y potenciar. Mientras que la educacin busca igualar a todos convirtiendo la debilidad de la ignorancia en mediocridad, lo que hay que lograr es que la fortaleza personal se transforme en excelencia. El poder duro - hard power - procede de la fuerza. El poder blando ? soft power - atrae por la cultura o por la bondad de una poltica. El cerebro humano tiene los dos: el poder duro de la razn en su hemisferio izquierdo y el poder blando de la emocin en el derecho. El poder inteligente ? smart power - conjuga razn con emocin, plan con intuicin, conocimiento con imaginacin. El mtodo Ilvem ensea primero a usar y actualizar el cerebro en la percepcin: velocidad y comprensin en la lectura, capacidad de escucha, agudeza sensorial y capacidad de observacin. En el procesamiento: tcnicas de estudio, concentracin y memoria. En la comunicacin: oratoria, redaccin, diseo de un sitio web propio. En la aplicacin del conocimiento: tcnicas para la resolucin de problemas. El segundo recorrido es aprender a convertir espritu en materia. La inteligencia espiritual es la batera que brinda y recarga la energa. La inteligencia emocional la pone en movimiento cada da, la creativa la hace circular mediante las ideas, la estratgica convierte las ideas en planes, la corporal ejecuta el programa, la social permite liderar y trabajar en equipo, la digital consolida el proyecto en Internet. Finalmente el proceso se concretar en un logro, entonces el espritu se habr convertido en materia. Estudiando el cerebro de los grandes hombres se comprob que su xito no dependa de factores innatos. Einstein tena un cerebro parecido al de cualquiera, la diferencia estaba en el software con el que lo haca funcionar. La PNL o programacin neurolingstica descubri que aprendemos imitando. Entonces lo ideal es imitar a los mejores hombres y a las mejores tcnicas. Este principio se aplica a personas, empresas y naciones. Japn destruido despus de la 2da guerra mundial y sin recursos naturales, imit y mejor los productos que importaba y se convirti en potencia.
Mentat.com.ar.- Cmo ves las consecuencias de que lleguemos a desarrollar una Inteligencia Artificial igual o superior a la de un humano? No me refiero a una computadora que juegue mejor al ajedrez, sino a una que realmente piense-procese en si misma como lo hace un humano.
Horacio Krell.- MacLuhan advirti sobre el peligro de los medios de comunicacin, ya que modifican nuestra manera de pensar y actuar: el medio es el mensaje. La prdida de la facultad de leer grandes libros y la creencia de que slo se lee para informarse son males de esta poca. Los textos sin una finalidad pragmtica son considerados superfluos. Internet se ha convertido en una prolongacin o prtesis del cuerpo y del cerebro. La inteligencia artificial subordina al rgano pensante, que se hace dependiente. Internet est reduciendo la capacidad de introspeccin que antes avivaba la literatura. Si le decimos a alguien: No pienses en un elefante, se lo activa en la memoria. Las palabras no son inocentes, se enfrentan hasta con la voluntad. El pensamiento no es libre, repite guiones que ignoran hechos evidentes. Quien domina el lenguaje neuronal controla el debate. Si no quiere que el otro piense en el elefante evita nombrarlo. La mente no procesa en negativo, al decirle NO responde S. Pensar por patrones adapta lo real a la creencia, un automatismo que los polticos explotan. El pensamiento lateral se escapa de las neurociencias. La solucin no es hacerlo mejor sino de otro modo. Si las ideas dominantes sealan un pensamiento nico hay que transgredirlas. Si le piden que desagote una baadera con un balde o un vaso: cmo lo hara? Evite la trampa de las neurociencias. Qutele el tapn a la baadera. Estmulos permanentes simultneos llevan a realizar varias tareas a la vez. Procrastinar es postergar tareas importantes. Es una seal que alerta sobre fallas que aparecen en el encuentro entre la inteligencia humana y la artificial. Si no usamos la memoria vivida, que incorpora en cuerpo y mente el saber y la experiencia, nos hacemos dependientes. La sabidura es el fruto. Hay que entrenarse para armonizar el sistema nervioso humano con el digital. Un consejo sencillo y de sentido comn es hacer una sola tarea a la vez. Es as como est diseado y como funciona mejor nuestro cerebro.
Mentat.com.ar.- Suponiendo que la enseanza de una mejor metodologa intelectual probablemente ni figure en las agendas de las instituciones educativas formales. Cul es tu visin de este supuesto? Alcanza con las estrategias que actualmente promueven ya embebidas en sus programas?
Horacio Krell.- Hace 40 aos surgi el mtodo Ilvem para responder a tres preguntas: 1) Por qu usamos slo el 10% de la mente? 2) Por qu desde el sistema poltico educativo no se hace nada al respecto? 3) Por qu se supone que un nio puede estudiar sin aprender antes cmo hacerlo? La educacin formal se equivoc, apost a la informacin pero no a la formacin. Mientras que el conocimiento crece de manera exponencial el ser humano se mantiene constante o bien disminuye su capacidad. La paradoja es que para conseguir trabajo se exigen titulaciones que son cada vez ms inaccesibles al comn de la gente y se ha creado una enfermedad moderna que es la titulitis. El diario El Mundo de Madrid, se ocup de la cuestin con una nota en la que censura "el todo vale en una sociedad seoreada por la titulitis", con institutos que, amparados en "dudosos convenios venden" ttulos de bachillerato y universitarios con toda facilidad. "Todo, de modo rpido, poco exigente, con pocas clases semanales y horarios ideales para quienes trabajan". La nota se titula "Hacer la carrera" y fue escrita por uno de los editorialistas del matutino madrileo. La modernidad crey en que la razn generara el progreso. Sus recursos fueron la escuela obligatoria, la ciencia y la democracia. Pero con el tiempo, el mundo se vaci de sentido, las verdades absolutas son hoy creencias relativas, la supuesta armona se convirti en disociacin. Se crearon los recursos y el poder pero no la integridad para manejarlos.
Mentat.com.ar.- Para estudiar efectivamente en la universidad Alcanza con "ponerse" sistemticamente a leer, subrayar y resumir?
Horacio Krell.- No, la gestin del conocimiento debe basarse en pruebas que midan el xito, eficiencia, eficacia, la capacidad de adaptacin tecnolgica para conectar a la gente, para el rediseo de procesos y de la organizacin, a la globalizacin, a las nuevas formas de contrato social e incentivos a la gente y al desarrollo del potencial del individuo. La gestin del conocimiento no es solo stock del saber sino tambin su amplificacin y su divulgacin social. Lo importante es tener empresas innovadoras, porque si bien se puede comprar un software se puede no estar comprometido con el cambio que implica su implementacin. Una empresa es como un elefante al que todos tocan con los ojos vendados, todos piensan que todos tocan al elefante, pero slo tocan una parte de l. Tampoco es cuestin de tecnologa, se pueden tener los mejores telfonos y sistemas de comunicacin, pero esto no garantiza que las conversaciones sean positivas. Otra dificultad es que acumular capital intelectual no implica saber socializarlo. Lo importante es preparar para responder a los cambios. Competir es un arte que se ejercita en movimiento. Actualmente las empresas han cambiado. Antes se dedicaban a gestionar recursos escasos hoy necesitan saber capturar oportunidades. Para lograrlo deben combinar las fortalezas de operacin del sistema pero tambin otras necesarias para cambiarlo. Nuevamente est presente la lucha entre la eficiencia (hacer las cosas bien) y la eficacia (hacer lo que genera valor). Segn la ley de Pareto el 20% de los recursos genera el 80% de los resultados. El conocimiento no es un lugar al que se debe arribar sino un camino para conducir la gestin. Lo que se busca es que uno sea hbil para ejecutar hoy lo que se decidi ayer y que al mismo tiempo se adapte rpidamente a lo que habr que hacer maana. De esta manera podrn romper con la teora de Schumpeter de la destruccin creativa, segn la cual la evolucin se produce por sustitucin donde los innovadores destruyen a los que se niegan a cambiar. Los hombres pasan y las instituciones quedan. Esto es vlido solamente para las universidades que se animan a apostar por incluir como recursos la creacin de capital intelectual, la administracin del conocimiento, la creatividad y la innovacin en el marco de la economa del conocimiento.
por Patricio Jorge Vargas
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